Une méthode d’apprentissage scolaire adaptée :

MONTESSORI

 

La plus répandue dans le monde et la plus ancienne : création par Maria Montessori en Italie en 1907 ;

 

Les principes :

  • Pour enseigner quelque chose à un enfant, il faut savoir comment il se développe, ce qu’il ressent intérieurement et comment il perçoit les signaux et stimuli extérieurs ;
  • L’enfant est une « éponge absorbante » face à son environnement , ce qui lui permet d’ acquérir « le langage » ;
  • La main de l’enfant est son « professeur principal » ;
  • Le langage et la main sont donc les deux signes de l’intelligence motrice humaine.

 

Les moyens :

  • Mélanger les classes d’âges pour s’ouvrir les uns aux autres : les plus grands servant de modèle aux plus petits – ce qui permet de vivre une expérience sociale riche et permet aux plus grands de renforcer leurs connaissances en aidant les plus jeunes ;
  • Une éducation par les sens : l’enfant saisit le monde qui l’entoure à travers l’utilisation de ses sens ;
  • L’enfant est l’acteur de ses apprentissages ; l’adulte n’en est que le guide, respectueux de la personnalité de chaque enfant : « aide moi à faire seul » ;
  • Le mouvement : dans le mouvement l’enfant apprend et mémorise les concepts ;
  • Un environnement préparé pour rendre l’enfant indépendant de l’adulte ;
  • L’observation : pour l’adulte savoir, se donner les moyens d’observer objectivement, être calme, être en ouverture d’esprit et passif dans l’environnement ;
  • Liberté et travail : l’enfant doit être reconnu comme individu à part entière : il peut s’exprimer, évoluer selon son propre rythme et exercer son libre choix ;
  • Du concret à l’abstrait : l’appréhension des notions abstraites est progressive et repose sur des éléments concrets : l’utilisation d’un matériel scientifique qui correspond aux besoins du développement naturel de l’enfant.

 

Des ateliers proposés selon 5 axes :

  • Des jeux « de vie pratique » qui aident à : la dextérité, le développement des muscles, la précision du geste, la coordination oeil-main, la concentration, l’image de soi, l’estime de soi, la joie de progresser, la stimulation pour aller de l’avant, l’autodiscipline, l’indépendance ;
  • Des jeux « d’éducation des sens » qui permettent de gagner en estime & confiance en soi, de découvrir l’environnement par lui-même, l’acquisition d’un vocabulaire précis, l’enrichissement de ses perceptions, ordonner des notions sensorielles concrètes, exprimer la concentration dans l’apprentissage ;
  • Des ateliers « d’écriture et de lecture » qui enrichissent le langage oral, permettent l’apprentissage de l’écriture, de la lecture, de la grammaire ;
  • Des ateliers « de mathématiques sensorielles » permettant l’apprentissage des nombres, du dénombrement, de l’heure, de la monnaie…;
  • Des ateliers « de créativité et d’expression » abordant les domaines de la musique, du dessin, (….) et plus généralement de l’Art.

L’ensemble permettant aux enfants et adolescents d’accéder aux apprentissages scolaires ( maternelle et primaire) nécessaires à une vie d’adulte autonome.

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